有地方能治好白癜风吗 http://pf.39.net/bdfyy/qsnbdf/

教学构思：

《将短话写长，把文章写美》是一节系统构思的作文指导课，以阅读带动写作，从动作的细致描写、延长动作过程、词语的巧妙使用、修辞手法的使用几方面展开。本节课立足于前两个环节，根据几篇范文掌握将短话写长的规律并能初步指导写作。范文的选择以课内熟悉的文章为主，如《爸爸的花儿落了》《珍珠鸟》，课外的文本的选择以趣味性为主，以引起学生的兴趣，如《鲁提辖拳打镇关西》、韩寒《片段》。

学习目标：

1、了解鲜活、生动的语言

2、根据范文，学习将短话写长的技巧和方法，并指导写作。

课时安排：一课时

教学过程：

一、设疑导入：

你们为写作文发过愁吗？

一篇好的作文，要从立意、构思、选材、表现手法、语言等方面下功夫，而最能首先抓人眼球的莫过于满纸洋洋洒洒的优美语言。而且中考作文又有字的要求，如何将文章写够长度又保证语言的质量呢？这就是我们这节课的任务——将短话写长，把文章写美。（幻灯片出示标题）

二、明确学习目标（幻灯片）

三、根据范文学习写作中将短话写长的技巧。

（一）《鲁提辖拳打镇关西》，是《水浒传》的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?

施耐庵是这样写的：

第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”

第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”

第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”

这一段让我们来讲就是“三拳打死了镇关西”，在施耐庵笔下不仅让读者觉得解气、解恨，更在读者面前刻画出了一个英勇非凡、武艺高强的“梁山好汉”形象，这伸张正义惩治恶人的“三拳”从味觉、视觉、听觉角度，一拳一个落点，一拳一个比喻，一拳比一拳厉害，可谓是尽显好汉本色。

（二）那么，挨过打的和见过挨打的孩儿们，你会怎样扩写这句话呢？

“今天，我挨打了！”（幻灯片）

学生发言。（3-4位）

看来这几位同学都颇有心得，那么林海音是怎么描写的呢？（幻灯片）

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

还记得那次表演吗？大家在这里打得不亦乐乎，正是因为作者将挨打的过程描写的细致入微，也就是把大部分人一句话就交代的内容扩展开来写，将短话写长。

这就是细致的动作描写。

还有冯骥才的《珍珠鸟》：（幻灯片）

渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

（三）细致的动作描写是完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。那这无形中就是以“慢镜头”播放笔下的内容，即：延长过程，增强效果。

以韩寒的《头发》为例，节选的这一段将生活中许多人经历过的洗头一事写的妙趣横生，让有相同经历的人有难得知音之感慨。（幻灯片）

现在的店里洗起头来像杀人，先把头按在水池里，随后要么细水长流，半天刚浸湿左半球；要么“哗”一下子如黄果树瀑布，还没来得及吭一声水就灌满鼻孔。挨到挠痒之时，只感到一只利爪在头中央一小块来回拖动，而那片在角落里的痒处被急得更痒，痒得恨不得跪下来求理发师要有大局观，要眼观六路，手挠八方。终于利爪涉及到痒的边缘，猛地全身一酥颤，眼泪差一点夺眶而出，想老子总算时来运转，头也不由得向旁侧转想让她挠得舒服一些，不想她扶正我的头，又在中央操作。挠几把后草草结尾。罢了罢了，不提它了。

四、课堂练笔

看了读了这些范文之后，相信大家已经跃跃欲试了，那就请各位磨刀霍霍一试身手吧。

（一）游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

练习：

①这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能具体形象地表现慈母之爱的动作细节是（）

②根据语境填上贴切的动词。

母亲把线头在舌尖上，又用指尖轻轻一。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的。

设计：完成第一小题的填空之后，让学生对“密密缝”这一细节进行细致的描写，提醒有意识的将这节课提到的技巧在写作中尝试使用，并让两位同学将自己写的文段写在黑板上，供同学们欣赏评价。

（二）根据例子，对动作细化描写

描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。

细化：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。

细化：她地端起碗，挑了菜叶，送到嘴边，张开樱桃小嘴，又迅速合上，嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

五、其实这节课所讲的这些语言技巧仅仅是将短话写长，把文章写美的一种方法，其他的方面留待以后逐个解决，请大家牢记四句口诀。

语言运用口诀

词语妙用显灵活，修辞手法种类多，

延长过程细动作，鲜活语言纸上跃。

六、作业：

请针对以下五句话进行描写，写到字左右，注意动作的细致描写：

游泳池的水很清。

我和爸爸一起进入游泳池。

开始的时候，我不会游泳。

爸爸就教我。

我终于会游泳了。

新概念快速作文着眼于学生一生的全面发展，立足于教师生命的幸福成长，满足于家长未来的美好愿望，服务于学校的根本需求，让学生爱上作文，让老师会教作文，让家长重视作文，让学校得益作文。